LA ESCUELA GRECORROMANA (por Fernando Lillo)

ATHENAZE - PRIMERA LECCIÓN HABLADA EN GRIEGO ANTIGUO

 

EXAMEN DE LA EBAU DE OVIEDO PARA GRIEGO II JUNIO 2020

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PROGRAMA DE ACTIVIDADES CULTURALES DEL XV CONGRESO DE LA SEEC EN VALLADOLID (15 - 19 de Julio)

Actividades Culturales XV Congreso SEEC by Juan Caballero on Scribd

DESCARGAR EL PROGRAMA COMPLETO DEL XV CONGRESO

Sesión inaugural del XV Congreso de la SEEC

Vide: TRIBUNA VALLADOLID_La ministra de Educación y Formación Profesional, y portavoz del Gobierno, Isabel Celaá Diéguez apoya los estudios clásicos en el acto de inauguración del XV Congreso de la SEEC: ‘El Foro de los Clásicos'

LA EDUCACIÓN SEGÚN PLUTARCO

 οὐ γὰρ ὡς ἀγγεῖον ὁ νοῦς ἀποπληρώσεως ἀλλ᾽ ὑπεκκαύματος μόνον ὥσπερ ὕλη δεῖται, ὁρμὴν ἐμποιοῦντος εὑρετικὴν καὶ ὄρεξιν ἐπὶ τὴν ἀλήθειαν.

PLUTARCO:  De recta ratione audiendi 1.18 

 "Pues la mente no necesita, como un vaso, que la llenen, sino únicamente como la madera, de una chispa que encienda el impulso por la investigación y el apetito por la verdad."

 Fuente: Perseus  (Plutarch. Moralia. Gregorius N. Bernardakis. Leipzig. Teubner. 1888)

CONCENTRACIÓN ANTE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN POR LA PERVIVENCIA DEL GRIEGO Y EL ITINERARIO DE HUMANIDADES EN EL BACHILLERATO (8 DE SEPTIEMBRE): MANIFIESTO DE LA S.E.E.C.

Manifiesto Ante El Día 8S by Juan Caballero on Scribd

(Actualización) Vide: Asociación Asturiana de Profesores de Latín y Griego (Céfiro): Intervención de Jesús de la Villa en la Concentración: "Escuela con Clásicos"

MODELO DE EXAMEN PARA GRIEGO II (EBAU OVIEDO 2018)

2. Modelo Examen EBAU 2018-Griego II by Juan Caballero on Scribd

SIN GRIEGO

Documental corto a favor de la filosofía, la cultura clásica y la lengua griega.

PAU GRIEGO II 2014: INFORMACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE OVIEDO Y MODELO DE EXAMEN

PAU Griego 2014 by Juan Caballero

N. B. Leer con atención porque el modelo de examen para este curso ha variado respecto al de años anteriores.

Via: Universidad de Oviedo - Pruebas de acceso a la Universidad

LA IMPORTANCIA DE CURSAR ESTUDIOS CLÁSICOS (Reportaje en EURONEWS)

 

Via: Clásicos del Jimena

Vide: Las ventajas de saber Griego y Latín, por Alfonso López Quintás, de la Real Academia Española de Ciencias Morales y Políticas.

GANADOR DEL CONCURSO #yoconozcomiherencia: IES BERNALDO DE QUIRÓS DE MIERES

  

Via: CulturaClásica.com

EXÁMENES DE GRIEGO EN LA PAU DE OVIEDO 2012 (Prueba ordinaria)

Griego Junio General
Griego Junio Especifica

Vide: Céfiro
Via: Exámenes de las PAU de Oviedo 2012

VIII EDICIÓN DE LAS JORNADAS DE CULTURA CLÁSICA - MÉRIDA 2012

europa press - 1 de abril de 2012

Unos 200 profesores y expertos del mundo grecolatino participarán en Mérida, del 13 al 15 de este mes de abril, en las VIII Jornadas de Cultura Clásica.

La actividad tiene como principal misión informar y mantener actualizado a todo el profesorado interesado en el mundo grecorromano y en la influencia que ejerce sobre la sociedad.

Las jornadas plantean así, entre otros objetivos, relacionar el mundo de las lenguas y la cultura clásica con el acceso al mundo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, además de fomentar la participación en actividades socioculturales, a través de la organización de talleres, visitas arqueológicas guiadas y la puesta en escena de obras de teatro grecolatino.

La cita, que se celebra en Extremadura por tercera vez, está financiada por el Fondo Social Europeo. Incluirá talleres y conferencias, algunas de ellas en latín para devolver el uso de esta lengua a los foros de la ciudad y demostrar que se pueden dar nociones de lenguas y cultura clásicas al alumnado hablando en latín o en griego antiguo y así convertirlas en lenguas reales.

También tienen como objetivo mantener actualizado al profesorado y mostrar cómo se puede explicar el mundo clásico con talleres u obras de teatro, ofreciendo alternativas de ocio a nivel cultural.

Dentro del programa de charlas, sobresalen las ponencias en latín de Aloisius Miraglia (director de la Accademia Vivarium Novum de Roma), o la de Ruediger Niehl de la Universidad de Mannheim, según el programa previsto, que recoge Europa Press.

Se hablará también de la didáctica del mundo antiguo (Carlos Goñi Zubieta), de los nuevos curricula europeos de Latín y Griego (José Luis Navarro), de la adaptación al castellano del curso de griego A Greek Boy at Home (Ana Ovando Moros) y de 'Tarraco Viva' y el Proyecto 'Phoenix' (Magí Seritjol).

Y ello completado por talleres sobre diversos aspectos de la antigüedad (Militaria, Plaza de los Dioses, Fibulae, Danzas griegas), impartidos por especialistas de la Domus Baebia de Sagunto, y de tipo lingüístico (latín y griego como lenguas vivas, clásicas y tecnologías de la información y comunicación).

Además, tendrá lugar una visita guiada al Museo Nacional de Arte Romano, una obra de teatro en el propio Teatro Romano y una cena ambientada en Roma en el Parador de Mérida.

Via: Terrae Antiqvae

PRUEBA DE SELECTIVIDAD DE GRIEGO OVIEDO 2011 (Fase general)

Coincidimos en que este año han sido textos muy accesibles para los alumnos, incluso los de la fase específica.

Vide: Céfiro, ¿Qué os parecen los exámenes de la PAU de Latín y Griego, junio 2011?

Enlace a todos los exámenes de Selectividad de Oviedo.

GRIEGO II EN LA PAU DE OVIEDO (septiembre 2010)

Oviedo Pau Griego Septiembre 2010

Via: Céfiro

ÚNETE AL PROYECTO COLABORATIVO "LA MIRADA GRIEGA"

Ángel Luis Gallego 12/09/2010

Vamos a mirar al mundo con ojos griegos. Vamos a descubrir las letras griegas en los objetos que nos rodean. Porque a tu alrededor está Grecia, sólo tienes que mirarla.

Busca en tu entorno las letras del alfabeto y hazle una foto, o toma de la red imágenes con licencia Creative Commons. Cuando las tengas, compártelas con el mundo en esta wiki.

Este proyecto, perteneciente al Grupo Chiron, está abierto a la participación de todos los profesores y alumnos que lo deseen.

http://lamiradagriega.wikispaces.com/

Via: CulturaClásica.com

Actualización: 26/09/2010

Rap del alfabeto griego interpretado por Santiago Menor desde Avilés.
Imágenes: La mirada griega.

LA VÍA DE LOS HUMANISTAS

Carlos M. Aguirre Clásicas Almagro 01/02/2010

¿Cómo se aprende una lengua?

En el Renacimiento el latín se estudiaba como hoy se estudian las lenguas modernas. Los alumnos aprendían primero a hablar y a pensar en latín repitiendo pequeños diálogos que sus maestros preparaban para tal fin. Así el alumno se familiarizaba con el uso y el vocabulario de la lengua, y en muy poco tiempo se veía capaz de mantener pequeñas conversaciones y entender textos sencillos sin tener que hacer un análisis morfosintáctico previo.

Con este método natural y directo, los hombres y mujeres del Renacimiento en unos pocos años de estudio, alcanzaban un dominio del latín similar al que hoy alcanza cualquier estudiante de inglés o alemán de la Escuela Oficial de Idiomas, por lo que al llegar a la Universidad, eran capaces de seguir las clases de cualquier disciplina en latín, y de escribir ellos mismos en esa lengua.

Por desgracia esta forma natural y sencilla de aprender latín se vio sustituida a lo largo de los siglos XVIII y XIX por otra complicada y contrā nātūram con la cual los estudiantes lo único que hacen es memorizar la gramática (declinaciones y conjugaciones) sin saber realmente utilizarla, y sin aprender nada de vocabulario. El resultado es que incluso licenciados en Lenguas Clásicas se ven literalmente incapaces, no ya de expresarse en griego o latín (eso ni lo sueñan), sino de leer con comodidad a los Clásicos, pues lo único que han aprendido son reglas de gramática en abstracto que no saben realmente usar, y carecen casi por completo de base léxica.

Nosotros reivindicamos la enseñanza natural del las Lenguas Clásicas, el aprendizaje de las mismas mediante el estudio de una gramática activa -una gramática del uso, como se hace en las lenguas modernas, no una mera exposición descriptiva-. Estamos convencidos, y cada día lo vemos en en aula, de que aprendiendo así el latín y el griego es posible, en dos años de estudios bien aplicados, llevar a nuestros alumnos a entender directamente a los Clásicos de primera mano, sin necesidad de análisis ni diccionarios, y no solo eso, también a pensar en esas mismas lenguas y a expresarse en ellas con soltura.

Esa es nuestra verdadera ambición como docentes de Lenguas Clásicas. Ese es el tesoro que queremos ofrecer a nuestros alumnos: no solo un puñado de etimologías y de anécdotas de Grecia y Roma (eso lo pueden hacer también los profesores de Lengua e Historia), sino el acceso de primera mano a una de las mayores herencias que nuestros antepasados nos han legado a toda la humanidad: la literatura grecolatina. Esa es la verdadera Vía de los Humanistas. Así enseñaron ellos las Lenguas Clásicas, y así queremos enseñarlas nosotros.

Desiderius Erasmus Roterodamus

Después de ser ordenado sacerdote, estudió en la Universidad de París. Fue uno de los pioneros en la recuperación del estudio del griego, lengua casi desconocida en la Europa occidental de su época, para acceder a los textos originales del Nuevo Testamento y de la Filosofía Clásica. Sus ideas influyeron enormemente en todos los intelectuales de su época, y se le considera la figura máxima del Renacimiento Europeo.

Defendía la enseñanza del latín de la forma más natural posible: comenzando con pequeños diálogos jocosos (Colloquia Familiaria) que él mismo escribía para los estudiantes y en los que presentaba situaciones cotidianas con un vocabulario sencillo.

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Iohannes Amos Comenius

Nació en Moravia (actual Chequia) en 1592. Fue sacerdote, teólogo, filósofo y pedagogo. Como docente creía que el objetivo de la educación es el desarrollo integral del ser humano. Su sueño fue que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y la motivación de los alumnos. El establecimiento de la Pedagogía como ciencia autónoma y la inclusión en sus métodos de ilustraciones y objetos, hicieron de él un pionero de las ciencias de la Educación y la Didáctica.

Ideó las bases para la cooperación intelectual y política entre los estados, lo cual dio como resultado el concepto de «federación de los pueblos», idea que lo convierte en precursor de la actual Unión Europea.

En su obra Orbis Sensuālium Pictus, enseñaba latín a través de ilustraciones y sencillos diálogos que describían las mismas.

Para saber más...

Iohannes Lodovicus Vives

Nació en Valencia en 1492. De familia de judíos conversos, estudió en las universidades de Valencia y París. Desde 1512 se estableció en Flandes, donde fue profesor de la Universidad de Lovaina y entabló una estrecha relación con Erasmus. También mantuvo amistad intelectual con Santo Tomás Moro, que le llevó a enseñar en la Universidad de Oxford desde 1523.

Profundo estudioso de la filosofía de Platón y Aristóteles, era partidario de la didáctica de las lenguas clásicas según los métodos de Comenius y Erasmus.

Escribió un libro para la enseñanza del latín a través de diálogos sencillos titulado Exercitātiō Linguae Latīnae.

Para saber más...

¿Por qué no pueden también nuestros alumnos recorrer la Vía de los Humanistas?

Via: CulturaClásica.com

ALFABETO Y SISTEMA DE NUMERACIÓN GRIEGOS

Nausica: EMPEZAMOS CON EL ALFABETO GRIEGO.- Watch more Videos at Vodpod.

Más allá del alfabeto

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SISTEMA DE NUMERACIÓN GRIEGO

Los griegos utilizaban para representar sus números las letras de su alfabeto, para lo cual asignaban una letra a cada una de las unidades, una letra a cada una de las decenas y una letra a cada una de las centenas. El sistema se basaba en un principio sumativo, es decir, la suma de todas las letras da como resultado la cifra indicada y utilizaban un signo agudo (’) para dar a entender que se trataba de cifras. Para representar los números comprendidos entre 1.000 y 999.999 se utilizaban estas mismas letras con una coma delante. Esto implicó el requerimiento de 27 letras, de modo que se extendió el el alfabeto griego de 24 letras con tres letras ya anticuadas: las llamadas digamma para el 6 (hoy se usa stigma), qoppa para el 90 (hoy en día se utiliza el qoppa numérico), y sampi para el 900.

El cuadro de correspondencias de las letras sería el siguiente:

Vide: WIKIPEDIA: El alfabeto griego

LAS TIC APLICADAS AL APRENDIZAJE DE LAS LENGUAS CLÁSICAS

Es evidente que las Nuevas Tecnologías van a suponer en breve una revolución metodológica en la enseñanza y que debemos adaptarnos a los tiempos. Reproduzco una entrada publicada hoy mismo en el blog de la compañera Ana Ovando.

"En la red ronda una iniciativa que me parece interesante compartir: 23 de abril, día sin libros de texto.

Nuestro departamento decidió no usarlos este curso aprovechando las aulas virtuales y las posibilidades que brinda la red. Trabajamos con moodle en algunas materias, en otras usamos blogs y wikis de grupo, algunos alumnos exploran de forma creativa otros espacios (busca a Edipo Rey en tuenti, por ejemplo). Es cierto que supone más trabajo de preparación y de selección, aunque los resultados bien lo valen. Cada vez parece más claro que ha de imponerse un cambio radical de metodología y desarrollar otras formas de aprender. Ver a los estudiantes disfrutar de su aprendizaje no tiene precio.

Es fácil tomar esa decisión en un departamento de clásicas. Chiron nos ofrece todo tipo de apoyo: actividades, textos, vídeos, imágenes, presentaciones, ideas, miles de recursos y espacios donde compartir dudas o pedir ayuda. Aunque parezca increíble, cada día surge una nueva propuesta: pueden ser unas actividades de etimología, o una gramática latina para incluir en el navegador (siguiendo el ejemplo de Carlos, he preparado esta otra barra para mis alumnos de griego con enlaces a una gramática, tecleador, diccionario, etimologías y por supuesto, Chiron; quizá le sirva a alguien más). Es una fortuna pertenecer a un colectivo tan generoso y bien organizado, como se ha demostrado cuando ha sido necesario.

Se contagian las ideas, se multiplican y enriquecen, se personalizan, se adaptan, cobran vida propia. No necesitamos libros de texto para marcarnos el camino. Nuestra hoja de ruta la marcamos nosotros, nuestros estudiantes y nuestra necesidad de continuar aprendiendo juntos."

Via: Voces griegas (desde Benicàssim)

P.S. Por cierto, la barra de herramientas para griego me parece una estupenda idea y de lo más útil. Gracias.

TESEO, ARIADNA Y LA "MINOCABRA"